瀘縣青龍小學(xué)校開展“學(xué)生心理危機(jī)識別與干預(yù)”教師專題培訓(xùn)

　　為全面增強(qiáng)教師隊伍的心理健康教育能力，精準(zhǔn)高效地識別并有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，共同營造一個和諧、健康的校園心理生態(tài)，近日，瀘縣青龍小學(xué)校開展了以“轉(zhuǎn)危為機(jī) 守護(hù)幼苗”為主題的學(xué)生心理危機(jī)識別與干預(yù)的教師培訓(xùn)活動。

　　本次活動邀請到瀘縣二中專職心理教師雷園媛老師主講，學(xué)校全體教師參與。

　　活動伊始，雷老師憑借其深厚的心理學(xué)理論功底與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，深入淺出地講解了心理問題的界定標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致剖析了學(xué)生群體中常見的心理問題表現(xiàn)及其背后的復(fù)雜成因，特別是針對學(xué)習(xí)壓力、情緒波動、人際關(guān)系困擾等難題，提供了獨(dú)到的見解，特別強(qiáng)調(diào)了對來自特殊家庭背景或已顯現(xiàn)心理異常跡象學(xué)生的特別關(guān)注與個性化干預(yù)策略。

　　隨后，雷老師緊密結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的最新動態(tài)及校園心理輔導(dǎo)的真實(shí)案例，系統(tǒng)闡述了心理危機(jī)的概念、校園心理危機(jī)的特性、學(xué)期初心理健康篩查的重要性、心理危機(jī)的識別技巧、評估方法及干預(yù)策略。鼓勵教師們要時刻保持敏銳的洞察力，用心傾聽，細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)苗頭，應(yīng)立即上報并采取適當(dāng)措施，同時加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校共育的良好機(jī)制，攜手為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

　　活動結(jié)束后，教師們紛紛表示，此次培訓(xùn)不僅極大地拓寬了他們對學(xué)生心理問題的認(rèn)知視野，更掌握了諸多實(shí)用有效的干預(yù)方法和技巧，為日后的心理健康教育工作注入了新的活力與信心。（萬利萍）

編輯：游江

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